Trabalho e competências na Era da incerteza | USP – Ribeirão Preto, SP, Brasil

Diana Aguiar Vieira foi palestrante convidada no evento “Jornada vida e carreira” realizado no dia 8 de junho, 13hs em Portugal e 9hs no Brasil. Este evento foi organizado pela USP – Ribeirão Preto, São Paulo – Brasil.

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Determinantes e significados do ingresso dos jovens no Ensino Superior: Vozes de estudantes e profissionais do contexto educativo

O estudo relatado neste livro teve por objetivo entender como é que os jovens fazem as suas escolhas vocacionais, tanto do 9º ano para o 10º ano, como após o 12º ano, isto é, se decidem ir – ou não – para o ensino superior. Download gratuito do livro completo! 

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Escala de autoeficácia na formação superior

Resumo

A Escala de Autoeficácia na Formação Superior (AEFS) avalia três dimensões: (i)
“Autoeficácia académica” – definida como a confiança na capacidade de aprender,
demonstrar e aplicar o conteúdo do curso (7 itens); (ii) “Autoeficácia na regulação da
formação” – consiste na confiança do estudante na sua capacidade para estabelecer
metas, fazer escolhas, planear, cumprir prazos e autorregular as suas ações no processo
de formação (7 itens); e (iii) “Autoeficácia na interação social” – entendida como a
confiança na capacidade para se relacionar em termos académicos e sociais com os colegas e com os professores (6 itens).   Dowload de texto integral

Como citar esta publicação:

Vieira, D. A., Polydoro, S., & Guerreiro-Casanova, D.C. (2017). Escala de autoeficácia na formação superior. Em L. S. Almeida, M. R. Simões & M. M. Gonçalves (Coords.), Adaptação, Desenvolvimento e Sucesso Académico dos Estudantes do Ensino Superior: Instrumentos de Avaliação (pp.111-123). Braga: Associação para o Desenvolvimento da Investigação em Psicologia da Educação ADIPSIEDUC.